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对中职体育教学实施运动教育教学模式的探讨

发布时间:2018-05-18 15:52

 / 许招平

要:目前,中职体育教学存在许多问题,传统体育教学模式也有很多不足。在中职体育教学过程中实施运动教学模式,能更好地运用运动的特点,激发中职学生学习体育的兴趣。在运动教学的教学评价中,还能帮助学生进行自我评价,同时通过他人的评价来为学生提供一个整体的平台。所以,运动模式的教学方法适用于中职体育改革。本文从传统中职教学存在的问题和运动教学模式运用于体育教学中的特点,以及在中职体育中实施运动教学的作用和意义等方面进行分析研究。

关键词:中职体育 运动教学 教学模式

 

随着经济的高速发展,国家更需要综合素质能力强的学生,相应地对学校的教育模式也提出了更高的要求。中职体育教学要以学生为主,注重学生的自主发展,培养学生的终身体育意识,以及学生的自我控制能力。中职学校的体育教学目标呈现各种趋势,在传统的体育教学模式中有很多不足,现在的中职教育体系已经不符合培养人才的要求,改革中职体育教学中的传统体育教学模式势在必行。

一、传统中职体育教学中存在的不足

1.陈旧的教学模式

传统的教学模式将课堂分为准备部分、基本部分、结束部分三大块,基本以教师为主导,教师讲解课堂内容,组织学生进行练习,学生掌握理论知识和技能基本都是被动吸收。这种教学方法无法让学生进行自我思考,也不利于学生对知识的理解及思维能力的运用。

2.落后的教学观念

学生学习体育知识时以教师为中心,这是传统教育模式最大的弊端。即便有些学生学习体育是出于自身兴趣爱好,但这种传统的教学模式也极大地限制了学生的自主活动。教师缺少对学生在体育理论及方法方面的指导,不利于学生在体育能力方面的培养。

3.不标准的教学评价

以学生成绩为主的考核评价标准只能片面显示学生的体育成绩,而不能在本质上体现学生学习体育的综合素质,不适用于培养学生的体育学习意识。

二、在中职体育教学中实施运动教学模式的特点

在中职体育教学中实施运动教学模式有一些特点,运动教学模式富有的竞争系统是具有公平性的。通过比赛,促使学生形成公平竞赛的意识;还可以让技术和战术的教学同步运动教学,在教授运动技能的同时将战术结合起来,提高学生技术的实战意义;让运动教育的过程全部都被比赛充满,让学生们有时间去进行练习和比赛。在比赛中,学生的积极性得到调动,学生的运动特点得到彰显。同时,学生的技能也得到提升,进一步激发了学生学习体育的兴趣。

三、在中职体育教学中实施运动教学的作用

1.激发学生的运动兴趣

让学生参加更加有意义的活动,使学生具有运动能力和热情。运动教育模式包含多种角色,可能是运动员、教练员、裁判,也可能是记分员、训练员。通过各种角色的变化让学生在运动过程中体验到公平。实施运动教育的过程使学生在各种角色安排中顺利转换,要求学生强化自己的项目学习,培养学生各方面的体育能力。在这种教学模式下,通过教师的直接指导,学生了解了相关项目的理论信息及学习方法,然后通过课外活动进一步强化自己的运动技能。通过各种类型的比赛活动,不仅快速提高了学生的技能,更激发了学生的运动兴趣,使体育课不再枯燥。

2.改善学生的心理品质

职业教育的目的在于培养学生的团结合作精神,增强个人自信心,增进学生彼此间的相互信任,促进沟通与交流,提升人际交往技巧,培养学生乐于与人相处共事的态度。运动教学模式能让学生在合作与竞争中获得自信,在参与集体活动的过程中,通过角色的转化,适应教学模式,促进了学生的心理发展,培养了学生良好的心理品质。

四、在中职体育教学中实施运动教学的意义

1.符合发展趋势

中职学校传统的体育教学模式在培养学生的体育素质及创新能力方面存在不足。运动模式既可以让学生学习体育知识,也能提高学生学习体育的兴趣。在运动教学模式中,主要是学生独立自主地进行体育锻炼,使自己得到全面发展。运动教育可以使学生获得运动的技能和理论知识,帮助学生全面认识体育,最后形成终身体育的意识。运动教育评价方式是独特的,能针对不同的学生,通过不同评价标准进行评价,学生在训练的同时既可以知道自己的不足,也能看到自身的优点。在评价中进行反省,促使学习态度的改善和合作能力方面的均衡发展。

2.贴近学生需求

运动教育使学生的主动性、探究性及创造性得到发挥。比赛时,学生通过不同的角色参与体育运动,积极性得到提高。在扮演不同角色参与学习或者比赛的过程中,每位学生都能参与其中。在学生积累一定经验的时候,适时地修改比赛规则和提高难度,学生已经学会的运动经验得到巩固,让比赛更加适合学生的身心发育特点。运动教育中的欢庆和奖励方式,让体育这门课程变得更加具有快乐性,使参加比赛的人数增加。运动教育模式使学生的主体意识得到加强,培养和发展了学生的自主独立锻炼能力,全面提高了学生的综合素质。

五、如何有效地实施体育运动教育教学

1.体育课堂游戏要引入

体育运动教学难的一个主要原因是学生普遍都对体育没有兴趣。要提高学生兴趣,让其爱上体育的各项活动,而不是纯粹完成体育课堂任务,必须充分调动学生们的兴趣。在这种情况下可以换一种方式进行体育运动训练,这时教师可以把游戏融入体育运动课堂中。

2.体育课堂内容要创新

体育运动的单一化是让学生感觉到枯燥无趣的另一个原因。让体育运动的种类变成多元的可以增加学生对体育运动的兴趣,降低他们对体育运动的反感度。多元化的体育运动,就是开发学生在体育运动中的多种玩法,这需要教师们根据所教学生的实际情况,精心设计体育课堂教学内容,营造良好的氛围,然后展开自己的“新玩法”让学生越训越想训。

3.体育教学活动形式需改变

由于体育教学内容比较枯燥乏味,运动中注重动作的规范,过于追求成绩,这就使得学生对体育运动课堂逐渐产生厌烦的心理。要使学生积极参与到活动中,教师就要站在学生的立场上安排教材,从学生的角度出发思考问题。

六、小结

中职体育教学是教师和学生共同参与的活动,教学过程需要教师和学生融合。我们要改变单一的教学模式,运用运动教学模式建立新型的师生关系,树立正确的体育教学观念,实施新的教学方法和手段。这样,才能在本质上促进中职学生在体育方面的全面发展,真正培养他们的创新能力,实现运动教学模式在中职院校体育教学中的良好发展。

(作者单位:嘉兴技师学院)