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高职院校学习重要讲话专题辅导课实践教学模式的创新

发布时间:2018-05-17 09:33

 / 杜兰花

要:本文介绍了黑龙江农垦职业学院“习近平总书记系列重要讲话精神”专题辅导课,在实践教学模式上的创新与具体实践及教学成果。

关键词:高职院校习近平总书记系列讲话专题辅导课实践教学新模式

题:本文系高职院校“习近平总书记系列重要讲话精神”专题辅导课教学模式的创新与实践省级课题(项目编号:16G502)的研究成果之一。

 

按照黑龙江省教育厅的统一要求,黑龙江农垦职业学院在2014级学生中开设了“习近平总书记系列重要讲话精神”专题辅导课,列入学院人才培养方案,记1学分,并率先在学院2016级新生中创新实施了实践教学新模式,取得了较好的效果。

一、实践教学新模式的内涵

本课程是黑龙江省高校大学生必修课程之一。黑龙江农垦职业学院思政部在教学中创新实施实践教学模式,即“四个专题化教学+假期社会实践+四个专题化”教学新模式。在实践教学模式中,学校创新引入学生假期社会实践体验,在教学中取得较好的效果。

二、教学实施步骤

在教学中,学校利用学生假期时间,系统安排实践教学内容,科学合理地组织实施,具体教学步骤是:实践教学手册—学生假期社会实践—实践后分享与提升。

1.实践教学内容的科学设定

学生通过专题理论学习,对于课程内容有了初步认识,激发起探究的欲望和主动学习思考的内在动机。在此基础上,针对教学内容,科学设计了实践教学内容,找出了学生关注的热点问题,整理、印刷成学生假期实践手册。

2.学生假期社会实践

按照统一教学计划,在学生假期实施了实践教学活动,明确了实践任务与考核标准。2016级学生在2017年暑假期间利用假期进行若干项目的社会实践。学生返校后上交调查报告并列入学生阶段性考核成绩。学生通过身体力行的各种社会实际活动而进行的主动探究,是解决问题的关键。本课程教学以提高大学生的思想认识和分析解决实际问题的能力为目标指向,最终要让讲话精神入心入脑,产生认同。通过大学生实践参与、写调查报告、论文等方式,学生在实践中增强了对讲话精神的理解,实现知行合一。

3.实践后分享与提升

在社会实践基础上,2016级学生开学后继续进行四个专题的理论学习。在此专题化教学中,组织学生进行交流实践体会、优秀实践报告展等方式深化实践成果的分享,运用问题式教学方法深化对讲话精神的理解,实现思想上认同,行动上践行。

三、实施的条件

要实施这种教学模式,教学应具备以下具体条件。

第一,高水平的师资队伍做指导。黑龙江农垦职业学院思政部共有教师13人,承担全院2016级新生的教学任务;其中教授4人;副教授9人。

第二,全员教育的覆盖面。学院所有新生在培养方案中都有此课程,学院统一开设。假期统一实践教学,保证了学生受教育面。

第三,实践教学内容设计合理。本课程实施专题化教学,实施集体备课制度,共享教学课件等成果。实践教学围绕理论教学内容创设实践内容,有针对性,可操作,可考核。

第四,在教学时间上有保证。学院在课程教学时间安排上,要上下二学期错开排课,中间有学生实践的时间或假期。具体操作为:学生大一学期末进行4个专题理论学习;假期实践教学,放假前对学生假期实践提出要求,学生实践后写调查报告或论文上交,列入学生学分考核成绩;大二学期开学初,组织专题理论四个专题课堂教学;在专题教学中,组织学生交流实践心得,分享实践成果、组织报告展等,以问题式教学使学生更加理解与掌握讲话内容,实现教学目标。

四、成果

黑龙江农垦职业学院思政部在“习近平总书记系列重要讲话精神”专题辅导课实践教学中,大胆进行探索实践,通过三届学生的实施,取得较好的教学效果,形成完整的教学体系,实践教学手册完善具体,教师指导实践能力增强。学院构建了实践教学的新模式,提高了学生对理论的认同,通过自身体验提高对理论的理解,深化了对思政课教学的改革,提高了学生实践的能力。

(作者单位:黑龙江农垦职业学院)