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中职学校数控车工的实训教学策略应用研究

发布时间:2018-05-17 09:27

 / 李红伟

要:本文主要针对中职学校数控车工的实训教学策略的应用进行分析,结合当下中职学校数控车工的实训教学策略现状,从完善教学设计、提高职业素质、利用数据仿真系统创建教学环境、提高实训教学重视程度等方面进行深入研究与探索,旨在采取相应的策略,更好地推动中职学校数控车工的实训教学改革。

关键词:中职院校 数控车工 实训教学 策略

 

在社会经济快速运行的背景下,我国加工制造行业快速发展与兴起,同时在科学技术的推动下,我国加工制造行业逐渐成为世界领先行业,所以加工制造行业需要大量专业技术人才。中职院校属于专业技术人才培养的主要机构,对提高专业技术人才数量、促进加工制造行业快速发展起着重要作用。因此,各中职院校应提高数控车工实训设备数量,重视实训教学,提高专业技术人才培训质量,促进我国加工制造行业快速发展。

一、完善教学设计,提高职业素质

为了更好地提高数控车工实训教学质量,在教学期间,教师应结合实际实训教学情况进行完善的教学设计。教师在进行教学设计期间应对相关基础知识教学进行设计,提高数控车工实训教学质量。在这一教学环节中,教师可使用多媒体教学方法,使学生较好地对数控车床的使用范围、科学性、与其他车床的区别以及具有的特征等进行了解与掌握,让学生对数控机床具有较为全面的认知与了解,进一步提高学生数控技术学习积极性。同时,教师应结合学生实际学习情况对教学活动进行规划,提高学生学习质量。

例如:教师在数控车削操作与编程课程教学期间,由于数控车削操作与编程设计内容相对较广,实用性较强,实训与理论知识融合具有较强的紧密性,各种教学内容设计与教学内容具有较强的契合度,所以想要提高实训教学质量,教师在实际实训教学期间应明确教学方向,并与理论教学进行融合,利用各零件的设计图分析图样。同时,教师应充分了解与掌握教学中的主要知识点。另一方面教师应对工艺研究教学与数值计算实训教学进行规划设计,并培养学生安全施工意识,提高安全实践教学环节规划重视程度,使学生了解安全施工的主要意义,对安全施工技术进行掌握,使其拥有良好的职业素质与工作习惯。

二、提高实训教学重视程度

数控机床类型相对较多,各种类型都具有不同的结构特征,功能也有较大的差距,其中操作系统的不同较为明显,同时辅助功能也极为不同。所以在数控车工实训教学期间,教师应让学生对各种类型数控车床的结构特征与功能等进行了解,并以此为基础实训教学。

例如:学生在各种数控机床进行了解的同时,教师可提供圆弧零件加工程度需求,让学生根据相应的需求进行输入,提高实践教学合理性,使学生对数控机床功能具有深刻的了解,并对实际操作具有良好的认知。因此,提高实训教学重视程度,可充分提高中职学校数控车工实训教学质量。

三、利用数据仿真系统创建教学环境

在中职院校数控车工实训教学期间,教师对数据仿真系统进行使用有着重要意义,数据仿真系统与实际数控车床操作系统与界面具有较强的相似性,同时在对其进行使用期间有着较强的安全性。在使用数据仿真系统期间,学生可大胆进行实践活动,在一定程度上提高了学生的实训质量。数据仿真系统有两方面特征:首先,学生在对数据仿真系统进行操作与实际数控机床操作极为相同,可根据各种需求与标准进行具有加强时效性的操作,提升学生实训学习质量;其次,数据仿真系统还具有完善的智能化诊断功能,学生在编写程序时可使用这一功能进行检测,对自身设计程序中的问题进行明确,并快速发现其原因。使用数据仿真系统还可进行完善的三维测量。因此,对数据仿真系统进行使用,创建良好的实训教学环境,在提高实训教学质量的基础上,能使学生在完善基础知识的同时,拥有较强的动手创新能力,并在一定程度上对学生的自主能动性与实训积极性进行提升。

四、小结

综上所述,在实际数控车工实训教学期间,教师可结合实际情况对提高实训教学重视程度、利用数据仿真系统创建教学环境等实训教学措施进行使用,在提高学生动手实践能力的基础上,培养更多的专业技术人才,为加工制造行业的发展做出贡献。

(作者单位:邯郸工程高级技工学校)