职业网
  1. 设为首页
  2. 加入收藏
    中华人民共和国人力资源和社会保障部《职业》杂志社主办
您所在的位置:首页 -> 职业教育 -> 职教视点  

加强技校生“工匠精神”培育的思考

发布时间:2018-05-11 16:50

 / 顾蓓妍

摘 要:在科技引领生产的今天,工匠精神显得非常宝贵,将培育工匠精神作为技工学校的重点教学内容,具有十分重要的时代意义。本文就技校生工匠精神的内涵、工匠精神培育的必要性进行阐述,并提出了工匠精神培育的途径。

关键词:技校生 工匠精神 培育

 

古语云 “玉不琢,不成器。”工匠精神不仅仅体现在对所生产出的产品精心打造的理念,更要求不断吸收最先进的技术,创造出更新的成果。在科技引领生产的今天,工匠精神显得非常宝贵。而当代社会却渐渐缺少了“工匠精神”。技工学校作为培养“大国工匠”的主阵地,培育“工匠精神”是其应有的历史使命与社会责任。

一、 工匠精神的简介

1.工匠精神的概念

工匠精神,是指工匠对自己的产品进行精心研究和精益求精,对产品的每一个环节、每一道工序、每一处细节都精心打磨。它既是一种执著的态度,也是一种完美的精神理念。出色的工匠在企业一线中专注于不断雕琢和完善工艺,对于细微之处有极高的要求,对于生产出精致产品更有着执著的坚持。有一种情怀,叫“工匠精神”,有一种执著,叫“工匠精神”,有一种信仰,叫“工匠精神”。其内涵包括细致、谨慎、周全、完善。

2.工匠精神的内涵

工匠精神的内涵可以围绕四个方面来讲。

1)精益求精。这是工匠精神最为人称赞之处。具有工匠精神品质的人,对于工艺制造有着不懈的追求,会不惜花费大量的时间和精力对工艺品进行反复推敲、修改、加工,对自己技能的追求很高,没有止境。工匠将精益求精作为一个常抓不懈的目标去落实,这是一种品质、一种能力、一种素养、一种要求。

2)细致严谨。这是工匠精神最为动人之处。手艺人对工艺品制造持有认真、负责的态度,一丝不苟的精神。实行严格的检验标准,切实做到保质保量,不达到目标绝不向企业交货,将产品品质从99%提高到99.99%,于细微之处见精神和境界。工匠将细致严谨作为一个常抓不懈的目标去落实,内化为精神动力,外化为一言一行。这是一种工作态度和工作作风。

3)持之以恒。这是工匠精神中最为珍贵之处。“苟有恒,何必三更起五更眠;最无益,只怕一日曝十日寒。”工匠精神是要坚守、坚韧、永不放弃。

4)敬业奉献。这是工匠精神中的力量之源。爱岗是敬业的基石,敬业是爱岗的升华。工匠对自己所从事的职业有一颗敬仰之心,视其为自己的生命,这种精神激励着一代代工匠匠心筑梦。

3.工匠精神的意义

企业的发展需要工匠精神。用精益求精、一丝不苟的工匠精神打造出同行业的优质产品,给消费者提供最贴心的需求服务,这是企业生存发展的必经之路。个人的进步需要工匠精神,个人的工匠精神就是一种奉献精神。

二、技校生工匠精神培育的必要性

1.通过对技校生工匠精神的培育,实现我国由制造大国向制造强国的转变

随着工业大进程的加快推进,当今我国的制造业在国际上地位明显大幅度提升,成为全球制造业第一大国,制造业持续稳定并且快速发展。但距离制造业强国还要一段相当长的距离,在这个转变的过程中,需要成千上万的具有工匠精神的优秀工人来提升国际竞争力。国务院在关于印发《中国制造2025》的通知中明确指出力争通过“三步走”实现制造强国的战略目标,等到2035年,我国的制造业水平整体将达到世界制造强国的中等水平,提高国家制造业创新能力,全面实现工业化。因此,当科技和制造的水平不断提升时,社会对一线技能型人才素质的要求越来越高,技工学校必须培养出具有工匠精神的技能型人才,培养出大量工匠型人才。

2.通过对技校生工匠精神的培育,实现现代职业技工教育的快速发展

习近平总书记在国家职业教育工作会议中指出,职业教育是国家教育体系的重要组成部分,肩负着培养高技能人才的职责。国务院总理李克强在会议上指出,职业教育要培养出具有一技之长的劳动者,以此来弘扬工匠精神并推动中国制造向中高端迈进。国务院副总理刘延东指出,随着经济发展,加快现代职业教育的发展,是基本实现教育现代化的必然要求。“工匠精神”是职业教育的灵魂,因此技工学校要将工匠精神作为办学理念,迎合市场需求,与时代特色“创新精神”接轨,培养出一批具有优秀职业素养、怀揣工匠精神的人才。

3.通过对技校生工匠精神的培育,是实现技工学校人才培养目标的根本保证

技工学校不仅要培育学生专业技能,还要培养学生爱岗敬业、精益求精的职业精神,使在校学生都能树立正确的人生价值观,践行社会主义核心价值观。随着时代的发展,现代企业招聘员工除了必备的岗位技能之外,更加重视企业员工爱岗敬业的职业素养。因此,技工学校需以此作为办学理念,不断培养出企业、社会所需要的具有工匠精神的高技能人才。

三、技校生工匠精神培育的方法

1.从职业教育抓起,强化工匠精神教育

改革办学模式是政府近几年所推行的职业教育改革的新措施,技工学校应加强校企合作,积极引入优秀企业的有效资源,尤其是优秀企业文化的资源,让技工学校学生更多地参与到企业有益的活动中,进一步提高学生对职业素养、工匠精神的认识与感悟。技工学校通过加强校企合作这种办学模式,从而让学生对自己的职业前景有所期待,并能从心理上产生自我认同感,体会到自己的价值所在。

2.在技工学校营造教育氛围,持续渗透工匠精神

技工学校的首要任务是要创设尊重知识、技术的校园环境,转变当今社会一切朝钱看的不良社会风气。如在实训楼处张贴关于“工匠精神”的励志标语,或印刷有关工匠精神的书刊并进行发放,或者通过学校网站、公众号等多种方式向学生宣传工匠精神。让学生在技工学校的学习和生活中正确认识到工匠对社会发展进步的重要性,切身感受到企业需要具有工匠精神的员工,国家也在逐步提高技能型人才的社会地位和待遇,工匠对社会发展进步有着很大的作用。让学生在良好的氛围中感受到工匠精神的魅力,学习刻苦钻研、精益求精的工匠品质,并对他们未来的成长,提供全面的支持。

3.在教学中注重理论与实训的结合,全面培育工匠精神

教育的根本任务是立德树人,在工匠精神中有一个重要的层面就是素质教育。大部分技工学校的课程安排都是理论课和实训课的结合,技工学校整个课程体系不仅应加强素质类课程的占比,还需要在实训课中让学生亲身体会和感悟,要将“工匠精神”渗入教学实践中去,形成完善的实训体系,这是一个系统的工程。教授德育课和职业素养时,要强化学生的职业道德意识,重视学生品格的养成和职业素养的提升,要把社会主义核心价值观融入德育教学的全过程。

参考文献

[1]王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论坛,2014(22).

[2]平建雄.浅谈技校学生工匠精神的培育[J].职业,2016(18).

(作者单位 :江苏南通工贸技师学院)