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一位从业25年班主任的真情告白

——记青岛市技师学院最美班主任孙瑞青

发布时间:2016-08-23 17:13

 

《职业》杂志记者 靳 静 朱子韬

教师的职业是一份神圣而伟大的职业,师者,所以传道授业解惑也。教师的职责不仅是“教书”,更重要的是“育人”。一位优秀的老师,不仅要传授学生基础知识和基本技能,还应做到言传身教、以身作则,用自己良好的品格和崇高的精神素养去引导学生,帮助学生树立正确的人生观和价值观,因此教师是塑造人类灵魂的职业。

孙瑞青在班主任这个岗位上已经工作了25个年头,她所带过的班级有十几个,这些班级都有各自鲜明的特色,每一名学生的成长背后都有一段故事。许多学生仿佛一直未曾毕业,因为他们始终住在孙瑞青的心头。她说,班主任一定要有一颗爱心,爱不是施予,不是对学生居高临下的怜悯,不是强装笑脸的客气,不是掐着嗓子的柔声细语。爱是发自内心的温柔,它博大,能够将学生置于内心的广阔天地;它自然,如春风化雨般滋养学生的心田。

孙瑞青老师亲口向记者讲述了她与学生的故事,从这横跨了二十多年的故事里,我们发现,孙瑞青正是这样一位拥有博大之爱的班主任老师。

用信任构筑沟通

小王是孙老师所带班级里的一名学生,他在班里比较调皮,每次出现打架斗殴都有他的份。有一次,他和班里几个同样调皮的学生一起找到孙老师,要申请退学出去闯荡社会。听他们说完,孙老师并没有急躁,而是请他们坐下,感谢他们对自己的信任,没有不辞而别。

孙老师不急不慌地请他们静下心来考虑一下,自己到社会上能干什么。并且语重心长地告诉他们,如果再坚持三年,毕业之后,自己成熟了,技能也掌握了,可选择的途径就有很多。听完孙老师合情入理的分析,他们纷纷取消了退学的念头。三年时间里,孙老师非常关注他们,只要发现他们有一丁点进步就大力表扬。直到孙老师去小王家里做家访,发现他家庭条件比较优越,父母都是知识分子,家教比较严格。抓住这一点,孙老师经常和他父母联系。后来,小王不但改掉了爱打架的毛病,而且在班级考试中名列前茅。小王毕业后,仍然和孙老师保持着联系。由于工作突出,小王被美国一家医疗器械公司录用,成为这家公司在中国医疗器械的区域代理经理。

用关爱抚平创伤

小毛是孙老师带的2003级通信专业的初中毕业生。2004年,他的父母在高速公路上出了车祸,双双遇难。为此,小毛悲痛不已,回家处理完父母后事后,他给孙老师打电话说不想再上学了。

孙老师为此紧张起来,觉得在这个年龄段,学生辨别是非能力较弱,如果就此退学,很容易走“歪路”。而且小毛的哥哥在外地工作,难免对他疏于照顾。孙老师抓紧做小毛的思想工作:“如果你父母还活着,肯定也希望你能顺利毕业,希望你再好好考虑一下,老师需要你,同学也需要你,让我们和你共同面对人生最难的时刻。”在孙老师的极力劝说下,小毛回到了学校。之后,孙老师更加关注小毛,在物质上及精神上都给予他极大的帮助和鼓励。孙老师语重心长地对他说:“虽然你的父母都离开了,但是你的一言一行都代表着父母的家教,要好好做人,做一个有出息的人。”1

孙老师经常给予小毛母亲般的温暖,把他的,包括他舍友的被褥一起带回家给他们洗干净。晾干、叠好后一块拿到学校。小毛为此很感动地对孙老师说:“老师我真想叫你妈妈,您就是我的妈妈,如果没有您,我不知道我的人生是什么样的,至少我现在掌握了一技之长,我能养活我自己。”孙老师的努力没有白费,小毛顺利地完成了学业,之后还开了一家服装经营公司。

用耐心赢得尊重

小魏是青岛市技师学院给青岛海信委培的08涉外班的学生,他所在的班级基本上是高考的落榜生。在这个班级里,学生之间的关系处得不是特别融洽,都存在着互相竞争的心理,认为自己比别的学生强。

孙老师观察到,小魏做事情比较认真,就任命他担任班级的团支部书记。孙瑞青了解到,小魏毕业于青岛市的一所重点高中,本来学习成绩还不错,因为之前和班主任发生了一点误会,导致上课无法集中精神,出现逆反心理,最终伤害了自己。了解到这些情况后,孙老师认真想了好几宿,怎样用最合适的方式去教育纠正小魏,让他步入“思想的正轨”。后来,孙老师和小魏多次谈心,苦口婆心地劝说纠正小魏,帮助他分析原因,找出不足,并鼓励他不要再浪费现在的学习机会,人生很短,把握好现在。在之后的日子里,小魏就像换了一个人似的,更加努力学习,在各方面都表现得很突出,毕业后作为优秀毕业生进入海信,得到海信的重用。现在他在海信多媒体研发中心担任软件项目经理职位。

小王和小蔡是孙老师带的14-3供电维护大专班的学生,他们所在的班级是学校为青岛地铁委培的班级,大多数学生都是青岛本地人,他们家里大部分生活条件比较好,由此也养成一些坏习惯。

青岛市技师学院是封闭式管理,周五回家休息,周日晚上必须到校。宿舍每天晚上8点半要查人数。小王和小蔡网瘾比较大。开学伊始,有一次周日返校后,晚上查宿舍人数时他们不在宿舍,孙老师打电话找他们,他俩说在外面吃饭,当时已经晚上十点,孙老师让他们尽快回校,他们表面答应了,可回来时已经快十二点了。第二天,孙老师找到他们,两个人还是异口同声说因从家走得晚,没有赶上吃饭,就去外面吃了一点东西。孙老师听完后什么都没说,而是让他们分开,每个人单独坐一个椅子,让他们分别写出昨天晚上到哪里吃的饭,吃的什么饭,点的什么菜,每个菜多少钱,饭店的名字叫什么?当时,两个学生傻眼了,因为事先没有准备,没有想到孙老师会用这种方式去求证,一看再也隐瞒不住了,就实话告诉孙老师,他们网瘾犯了,偷偷跑出去上网了。

之后,孙老师主动联系两个学生的家长,和家长进行沟通,共同教育学生。孙老师得知,一位学生在高中阶段就经常上网,父母已经尽力去管教了,并没有什么明显的效果。于是,孙老师更加注重对他们教育的方法,对他们进行耐心开导,缓和学生与父母的关系。在孙老师的不断努力下,两个学生逐渐克服了网瘾,在学校的校企合作一体化办学的见习中,两人还获得了见习单位“优秀见习生”的光荣称号。

每个学生都有各自的特点,因此教育的方式要因人而异,不能以偏概全。孙老师说:“教育学生要有两把钥匙,一把是关爱,一把是严格。关爱是左手,严格是右手。关爱是阳光雨露,严格就是疾风骤雨。虽然班主任工作很繁杂,但学生的事情要永远排在第一位。”

作为技工院校的一名班主任,孙老师时刻铭记:一定要懂得读懂学生,当学生犯错误的时候,需要换位思考,站在学生的角度考虑问题。而不能一味地批评指责,应该弄清楚原因,做一个有原则的人,只要真心付出,总会有收获。

 

后记:

采访中,孙老师也和记者分享了一下她在担任技工院校班主任多年的经验中所总结出的“最美班主任”应有的品质。首先,能够担负起教学的重任,在课堂上能够游刃有余,而在走下讲台后还要肩负起更加重要的职责。教师给学生传递的不仅仅是技法,而是心的温度、思想的高度。其次,班主任工作不是生产线,对学生的管理与引导不能单纯地一刀切。它是一种工艺、一个打磨的过程。正如琢玉,先要辨材,其次要设计,然后才是精心地雕琢。学生是发展的个体,作为班主任就不能将其固定在某一个阶段,用一种固化的眼光去评判他、指导他,这是浅陋的教育眼光,是不顾发展的倒退。再次,作为一名班主任,要有一双慧眼,善于发现学生的优点亮点,更要善于设计学生的未来,并善于为学生的发展出谋划策,进行指导。有了这样一种思维,就具备了一个良好的起点。雕琢是艰难的,往往要对原有的设计进行改造,也要面对这一过程中的种种困惑与艰辛,而一个优秀的匠人最突出的资本恰在于此,他会沉着冷静地面对雕琢过程中发生的一切,有条不紊地加以解决,始终以一种温和的眼光审视手中的材料。最后,班主任要始终保持冷静与理性,以一种宽阔的胸襟去面对教育中的挫折,去看待教育中的失败,始终不放弃不气馁,认准方向,执着向前。允许学生在改造自己的过程中失败,不要责备他,多给他一些鼓励,别忘了,你和他是奔向同一目标的同志,肯定他的努力与付出,肯定自己的收获,向终点进发。班主任要真心付出,确信自己所做的一切都是最美的,自己所从事的事业是这个世界上最美的职业。__