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“千仓万库”比不上一个教学资源库

——江苏省常州技师学院信息化教育驶入快车道

发布时间:2016-08-23 14:45

 

《职业》杂志记者  杭 梅 高由东

互联网+”的时代,信息化教育成为了全国各大职业院校的发展方向。而常州技师学院则成了全国技工院校信息化建设中的佼佼者。由该校主持建设的电气自动化设备安装与维修专业教学资源库”,2015年年底成功通过了国家相关部门的验收。

创办于1960年的常州技师学院,办学历史悠久,获得过众多荣誉,为国家级重点技工学校、国家首批中职示范校、江苏省重点技师学院。那么,常州技师学院是如何成为全国技工院校唯一一所主持国家级职业教育资源库建设的学校,教学资源库的建立又对我国职业教育有何意义?带着这些问题,记者走进了常州技师学院。

利用专业优势 构建教学资源库

走进常州技师学院新校区,途经一条蜿蜒的人工河。三月的河边,杨柳已经绽放出了新芽。穿过一栋栋现代化的建筑,我们来到了学校的图文信息楼。学校新校区的各种信息化设施尚在完善中,但是我们的教学资源库建设已经完成,待到硬件完成,就能在全校形成更加开放的教育平台。常州技师学院副院长陈立群介绍说。实现信息化教育,需要各种软件、硬件的支撑,诸如数字校园”“智慧校园的建设等等。与实现信息化的各种硬件设施相比,建设好教学资源库,作为实现信息化教育的基础性软件则有更大的难度。

作为全国技工院校一体化课程教学改革首批试点单位的常州技师学院,其电气自动化设备安装与维修专业是江苏省示范专业,拥有设施先进、功能完备的西门子先进自动化实训中心,嵌入式系统、三菱网络自控系统、工业控制技术、电力电子及自动控制技术等6个校内实训中心。并且该专业已经于2013年建立了校级教学资源库。据介绍这一校级教学资源库了包含6门精品课程、12门网络课程,研制动画资源300个以上。2013年是学校迁入新校区的第一年,借助新校区先进的设备,该专业录播系统已经全部建成。这些都为学校能够申报建设国家级职业教育专业教学资源库奠定了坚实的基础。感觉到时机已经成熟,以常州技师学院为主联合全国其他10所技工类职业院校,2013年成功申请了资源库项目,项目于2015年底通过验收投入使用。

据该校电气工程系教师张文燕介绍,电气自动化设备安装与维修专业教学资源库拥有专业资源、课程资源、素材资源、培训资源和企业资源5种教学资源。还建设了职业资格认证和就业技术指导2个拓展资源和1个网络平台。其中课程资源包括了5门一体化典型课程,35个学习单元。素材资源多达10105个。每年该平台上的资源将保持10%的持续更新,坚持共建共享,边建边用的原则。

打破时空界限 提高学习效率

从学习的方式上看,利用电气自动化设备安装与维修资源库,该门课程的学习会变得非常方便。任何一个拥有电脑或移动设备和网络的学生、教师、社会学习者或企业人员,在平台上注册后都可以参与学习。在4类使用人群中,以学习能力较弱的学生为例,学习不仅仅是课堂上45分钟的时间了。学生在课余时间也能够进行学习,在资源库的首页即可看到最热课程”“热门微课”“热门素材等导航条目。比如常州技师学院朱文彬老师的一门单片机技术基础的课程,截至记者采访时已经有11993人点击并参与了学习。学生选中该门课程,点击参与学习,便可以看到课程的内容。该门课程为学生设计了5个学习任务,每个学习任务下面都配备着图文并茂的学习资源。此外,每一门课程除了有课堂内容以外,关于这门课程的作业以及以往的考试试题等内容在该门课程的网页上都有链接,通过简单的鼠标点击就可以浏览到。如果学生还有不理解的地方,可以点击这门课的讨论区,进入讨论区后,在老师答疑区,学生可通过在线提问,老师和学生在线讨论、答疑,实现即时互动。

此外,针对一些难懂的知识点,还有专门的微课可供大家学习。什么是微课?微课就是将老师在课堂上着重和反复讲到的知识点单独地挑出来,以便学生就某一点进行重点学习的课程。微课具有针对性强,形式灵活的特点。例如,仍是关于单片机技术这门专业课,其中就有单片机的概念、单片机硬件及内部结构这两个重要知识点的微课,一般以图文并茂或者是动画的形式呈现。

为了让学生充分地用好用活资源库,张文燕老师在自己的三菱PLC课程的教学中,每节课结束前还会布置一些简单的预习题,在下一节课对学生进行提问。用布置作业的方式让学生学会使用资源库,并从中感受到学习的便利和快乐。而对于其他几类成年学习者来讲,借助资源库帮助自己快速地学习则是一件主动而又愉快的事情,不需要像督促学生一般督促他们了。张文燕老师笑着说。

解决教学难题 提升教师水平

在教学资源库建设的两年多时间里,参与建设的11所院校共调动了该专业的100多位老师,常州技师学院的张文燕老师就是其中一位。在资源库开发期间,她把精力全部用在了资源库的建设上。尽管为伊消得人憔悴,但她仍十分欣慰地对记者说:“我们这些参与资源库建设的老师通过这次机会,学到了很多。学院副院长赵正文则补充说:“参与该项目的老师在职称晋升时学院会优先考虑,这部分老师还有一定的补助,学院及主管部门对资源库建设的高度重视可见一斑。

工作量的巨大和艰辛不言而喻,在资源库建设的前期,整个团队成员(包括教师、企业人员)进行了多次认真研讨,就资源库的整体设计形成了最终的意见。之后需要做的又是极其细致的搜集资料的工作。而将资料整理并运用进课程,还需要进行大量的视频录制,这些视频最终结合各种电子版的资料形成一个个完整的课程、培训教学案例。在这个过程中,有一些老师不仅学会了制作普通视频,还学会了使用一些较难掌握的软件制作动画,整个团队的信息化水平得到了提高。

资源库建成后,在课堂上,老师借助资源库的内容可以灵活地呈现自己所讲的内容,只需要点点鼠标就能给学生上一节数字化的课程。教师备课时,从资源库里检索到自己想要的素材,再根据学情个性化设计自己的课程,减轻了教师的工作量。尤其对于一部分年轻的教师来说,他们教学经验还不丰富,对一些课程的总体把握不到位,那么就可以借鉴资源库里的优秀课程资源,素材资源,这为他们降低了备课的难度。

资源库里还有专门为老师量身打造的教师培训项目。只要点击培训中心,页面上就会出现师资培训。目前教师培训的内容有两个方面,一是一体化师资培训,另外一个是教师专业能力提升的培训。而教师专业能力培训又细化为教学组织与实施”“教案编写”“课件制作”“论文撰写四个方面。

校企各取所需 促进深度融合

开放合作办学的模式是在我国改革开放和全球性经济大潮的推动下应运而生的。近年来,我国校企合作的办学模式多种多样,早已迈上了国际化合作办学的台阶,在校企合作的前提下进行专业建设成为了人才培养的关键。在资源库的专业园地,可以了解共同建设资源库的11所院校的校企合作模式,以及关于该专业的全面介绍——专业建设方案及专业建设的标准。其中专业建设的标准包括这些学校对人才需求的调研及分析、毕业生就业跟踪、岗位(群)职业能力分析、课程体系的构建与实施、一体化教学条件和环境等等。对于全国开设了此专业的学校来说,就可以参考以上的内容,进行本校的校企合作办学,来提升人才培养的质量。此外,通过这些详细的资料和数据,还能够了解到全国各个地区同类人才的培养状况,这对有用工需求的企业同样具有较大的参考价值。目前很多学校每年都要去相关企业进行深度调研,根据当年的市场需求进行专业方向、专业设置的调整。而有了这个资源库基本上可以掌握这方面的数据。

那么利用这个资源库,可以获得关于相关企业哪些方面的信息呢?点击资源库里校企合作的链接,就能看到与11所院校合作的22家企业的资源。企业资源具体包括各个企业的介绍,行业的主要产品、典型案例、最新技术以及技术规范等。将这些信息汇聚在一个平台上,就为学校进行企业调研提供了便利。不仅如此,作为学校的主体,学生可以通过企业典型案例了解电气自动化系统的设计、安装、调试及检修的几种工艺规范,这对于学生在企业的实习具有重要的作用。另外,通过资源库,学生还能了解到各个企业的招聘信息等。教师也能够利用企业案例资源进行课程内容的修订和教学案例的开发。

企业通过资源库建设,相当于在资源库里给自己建立了一个档案库,同时满足了自身企业品牌的宣传、产品推广等多方面需求。此外,企业人员和其他人员一样可以从资源库里获取各种资源。其中,在培训资源里,有为企业量身定制的培训。记者在34家企业培训的案例中,看到有很多企业的培训讲师都来自于这些学校,这也是校企深度融合的体现。因此信息化教育不仅仅促进了职业学校的教育改革,更带来整个社会的一场开放式、共享式的人才培养的变革。